{"id":354,"date":"2022-10-19T20:48:18","date_gmt":"2022-10-19T18:48:18","guid":{"rendered":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/?page_id=354"},"modified":"2022-10-20T11:29:42","modified_gmt":"2022-10-20T09:29:42","slug":"opis-zajec","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/opis-zajec\/","title":{"rendered":"Opis zaj\u0119\u0107"},"content":{"rendered":"\n

Matematyka<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

dr Anna Walczuk <\/strong>
Czekoladki kontra Bingo!<\/em><\/strong>
klasy 4 – 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zagramy w zmodyfikowan\u0105 matematycznie gr\u0119 \u201eBingo\u201d oraz gr\u0119 logiczn\u0105 o s\u0142odko brzmi\u0105cej nazwie \u201eCzekoladki\u201d.  W pierwszej z nich trzeba b\u0119dzie mie\u0107 nie tylko szcz\u0119\u015bcie w losowaniu, ale te\u017c posiada\u0107 odpowiednie liczby i umiej\u0119tno\u015bci w liczeniu, aby m\u00f3c krzykn\u0105\u0107: Bingo! W drugiej, uzyskanie poprawnej planszy z wynikami wymaga sekwencyjnego my\u015blenia i ustawienia figur geometrycznych w odpowiedniej konfiguracji. W d\u0105\u017ceniu do osi\u0105gni\u0119cia celu, obie zabawy wymagaj\u0105 skupienia uwagi, wyt\u0119\u017conego my\u015blenia oraz spostrzegawczo\u015bci. Mo\u017ce to by\u0107 cenna lekcja powt\u00f3rzeniowa, ale tak\u017ce dobra zabawa. Niew\u0105tpliwie potrzebna b\u0119dzie r\u00f3wnie\u017c cierpliwo\u015b\u0107.<\/p>\n\n\n\n

dr Anna Pyzara<\/strong>
Co zbudowa\u0107 z tr\u00f3jk\u0105t\u00f3w i czworok\u0105t\u00f3w?<\/em><\/strong>
klasy 4 -6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Podczas warsztat\u00f3w uczniowie b\u0119d\u0105 odkrywa\u0107 zale\u017cno\u015bci pomi\u0119dzy rodzajami tr\u00f3jk\u0105t\u00f3w a tworzonymi przez nie czworok\u0105tami (poznawanie rodzaj\u00f3w tr\u00f3jk\u0105t\u00f3w i czworok\u0105t\u00f3w). Do odkrywania zale\u017cno\u015bci pomi\u0119dzy figurami p\u0142askimi zostan\u0105 wykorzystane m.in. tangramy.<\/p>\n\n\n\n

dr Iwona \u0106wikli\u0144ska<\/strong>
Ko\u015bci w rachunku prawdopodobie\u0144stwa<\/em><\/strong>
klasy 7 \u2013 8<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rachunek <\/strong>prawdopodobie\u0144stwa <\/strong>to dziedzina matematyki badaj\u0105ca prawa rz\u0105dz\u0105ce zjawiskami losowymi, czyli takimi kt\u00f3rych wynik nie mo\u017ce by\u0107 ustalony przed ich zaj\u015bciem. Pierwsze zastosowania teoria <\/strong>prawdopodobie\u0144stwa <\/strong>znalaz\u0142a w analizie gier losowych, m.in. grze w ko\u015bci. Wykorzystanie na zaj\u0119ciach z matematyki zabaw z r\u00f3\u017cnymi ko\u015b\u0107mi, niekoniecznie sze\u015bciennymi, pomo\u017ce uczniom do\u015bwiadczy\u0107, czym jest losowo\u015b\u0107 i zwi\u0105zany z ni\u0105 brak przewidywalno\u015bci. Ponadto gry i zabawy z ko\u015b\u0107mi pozwol\u0105 w bardzo naturalny spos\u00f3b wprowadzi\u0107 ucznia w elementarne poj\u0119cia zwi\u0105zane z rachunkiem prawdopodobie\u0144stwa, takie jak do\u015bwiadczenie losowe, zdarzenie elementarne czy prawdopodobie\u0144stwo klasyczne.<\/p>\n\n\n\n

Ko\u0142o Dydaktyk\u00f3w MaFiI<\/strong>
Matematyka na weso\u0142o<\/em><\/strong>
klasy 1 \u2013 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zaj\u0119cia, podczas kt\u00f3rych uczestnicy zagraj\u0105 w r\u00f3\u017cne kolorowe gry matematyczne, podczas kt\u00f3rych w mi\u0142ej i weso\u0142ej atmosferze b\u0119d\u0105 trenowali wykonywanie dzia\u0142a\u0144 i my\u015blenie logiczne.<\/p>\n\n\n\n

dr Jerzy Mycka<\/strong>
Lemat Burnside\u2019a\u00a0– czyli jak za zas\u0142on\u0105 matematyki odkrywa\u0107 tajniki codziennego \u017cycia<\/em><\/strong>
LO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wyk\u0142ad b\u0119dzie po\u015bwi\u0119cony sztuce zliczania r\u00f3\u017cnych mo\u017cliwych struktur zbudowanych z zadanych element\u00f3w. Klasycznym przyk\u0142adem b\u0119dzie konstrukcja witra\u017cy z kolorowych szkie\u0142ek ustalonego (np. tr\u00f3jk\u0105tnego) kszta\u0142tu.<\/p>\n\n\n\n

Narz\u0119dziem pozwalaj\u0105cym na skuteczne rozwi\u0105zanie tego problemu b\u0119dzie lemat Burnside\u2019a. Aby dobrze zrozumie\u0107 znaczenie tego twierdzenia potrzebne b\u0119dzie przej\u015bcie od konkretnych przedmiot\u00f3w i ich konfiguracji do abstrakcyjnego uchwycenia natury transformacji struktur. Takie podej\u015bcie pozwoli przybli\u017cy\u0107 s\u0142uchaczom podstawowe elementy teorii grup rzekszta\u0142ce\u0144.<\/p>\n\n\n\n

Spotkanie b\u0119dzie oparte na cyklu \u0107wicze\u0144, kt\u00f3re pozwol\u0105 uczestnikom w aktywny spos\u00f3b anga\u017cowa\u0107 si\u0119 w przekaz tre\u015bci wyk\u0142adu.<\/p>\n\n\n\n

dr hab. Mariusz Bieniek<\/strong>
Czy 2 doda\u0107 2 musi by\u0107 r\u00f3wne 4?<\/em><\/strong>
LO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

W wyk\u0142adzie przypomnimy najpierw znane w\u0142asno\u015bci dodawania i mno\u017cenia liczb naturalnych, takie jak ich przemienno\u015b\u0107 czy liczby przeciwne i odwrotne. Nast\u0119pnie poka\u017cemy inne alternatywne sposoby dodawania i mno\u017cenia liczb, kt\u00f3re maj\u0105 takie same w\u0142asno\u015bci jak tradycyjne dzia\u0142ania, ale mog\u0105 dawa\u0107 inne wyniki tych dzia\u0142a\u0144. Do zrozumienia wyk\u0142adu wystarcz\u0105 jedynie umiej\u0119tno\u015b\u0107 dzielenia z reszt\u0105 i umys\u0142 otwarty na my\u015blenie wychodz\u0105ce poza utarte \u015bcie\u017cki.
<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Informatyka<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

dr Monika Kotorowicz<\/strong>
Nakarm rekinka ze Scratchem<\/em><\/strong>
klasy 4 \u2013 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Czy programowanie mo\u017ce by\u0107 ciekawe? Oczywi\u015bcie! Zw\u0142aszcza, je\u017celi mo\u017cesz napisa\u0107 w\u0142asn\u0105 gr\u0119!
Na zaj\u0119ciach w prosty i przyjemny spos\u00f3b nauczymy si\u0119 podstawowych element\u00f3w programowania. Program Scratch pozwoli nam popu\u015bci\u0107 wodze fantazji. Wyczarujemy morsk\u0105 krain\u0119, w kt\u00f3rej g\u0142odny rekinek czeka na \u015bniadanie. Rekinek uwielbia b\u0142azenki, ale ma uczulenie na o\u015bmiornice….<\/p>\n\n\n\n

Czy uda nam si\u0119 nakarmi\u0107 rekinka? Ile rybek musi zje\u015b\u0107, aby przetrwa\u0107? I czy ochronimy go przed o\u015bmiornic\u0105?<\/p>\n\n\n\n

dr Ma\u0142gorzata Cudna<\/strong>
LEGO Mindstorm<\/em><\/strong>
klasy 7 \u2013 8, LO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na naszych zaj\u0119ciach zaprogramujesz pojazd, kt\u00f3ry samodzielnie wcze\u015bniej zbudujesz. Zaj\u0119cia s\u0105 po\u0142\u0105czeniem zabawy i nauki. Nauczysz si\u0119 jak zaprogramowa\u0107 robota tak aby omin\u0105 przeszkod\u0119, zawr\u00f3ci\u0142 na wybranym kolorze lub zatrzyma\u0142 si\u0119 przed \u015bcian\u0105. W\u0142asnor\u0119cznie b\u0119dziesz m\u00f3g\u0142 zbudowa\u0107 labirynt, kt\u00f3ry tw\u00f3j robot b\u0119dzie mia\u0142 za zadanie pokona\u0107. Przyjd\u017a i przekonaj si\u0119, \u017ce informatyka nie musi by\u0107 trudna.<\/p>\n\n\n\n

dr Ma\u0142gorzata Cudna<\/strong>
Ruszamy z Ozobotami<\/em><\/strong>
klasy 1 – 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na zaj\u0119ciach z robotyki z Ozobotami rozruszamy Wasze g\u0142owy i nasze roboty. Zapraszamy do rozwi\u0105zywania \u0142amig\u0142\u00f3wek, kodowania i sterowania bardzo sympatycznymi robotami. B\u0119dzie du\u017co dobrej zabawy!<\/p>\n\n\n\n

Fizyka<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

dr hab. Bo\u017cena Zgardzi\u0144ska<\/strong>
Zobaczy\u0107 wi\u0119cej \u2013 optyka i mikro\u015bwiat<\/em><\/strong>
klasy 1-3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Warsztaty dla m\u0142odych odkrywc\u00f3w pozwalaj\u0105ce przyjrze\u0107 si\u0119 dok\u0142adnie nawet bardzo ma\u0142ym obiektom.  Chcemy pokaza\u0107 jak wyposa\u017caj\u0105c nasze oczy w takie urz\u0105dzenia jak szk\u0142a powi\u0119kszaj\u0105ce, czy mikroskopy, mo\u017cemy obserwowa\u0107 pi\u0119kno trudno dostrzegalnego \u015bwiata. Bo czasem, \u017ceby zobaczy\u0107 znacznie wi\u0119cej, wystarczy tylko inaczej popatrze\u0107.<\/p>\n\n\n\n

dr Marek Gorgol<\/strong>
Obwody elektryczne \u2013 zbuduj to sam<\/em><\/strong>
klasy 4-6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Klocki kojarz\u0105 nam si\u0119 przede wszystkim z zabaw\u0105. Z kolei pr\u0105d elektryczny w\u015br\u00f3d niekt\u00f3rych budzi niepok\u00f3j, ale na pewno powinien budzi\u0107 respekt i ostro\u017cno\u015b\u0107. A gdyby tak po\u0142\u0105czy\u0107 te dwa elementy i wykorzysta\u0107 klocki, by przy okazji dobrej zabawy poszerzy\u0107 swoja wiedz\u0119 o pr\u0105dzie? Z naszymi zestawami klock\u00f3w zbudujesz r\u00f3\u017cne ciekawe obwody elektryczne, zar\u00f3wno te najprostsze, jak i te bardziej skomplikowane, pozwalaj\u0105ce na uzyskanie wielu satysfakcjonuj\u0105cych efekt\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

dr Marek Gorgol<\/strong>
Magia Fizyki<\/em><\/strong>
klasy 4-8, LO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kto\u015b kiedy\u015b powiedzia\u0142, \u017ce magia to nauka, kt\u00f3rej jeszcze nie poznali\u015bmy. W czasie tego pokazu z elementami warsztat\u00f3w b\u0119dziemy chcieli udowodni\u0107, ze w tym stwierdzeniu jest bardzo du\u017co prawdy. Przyjrzymy si\u0119 r\u00f3\u017cnym eksperymentom, kt\u00f3re pozornie wydaj\u0105 si\u0119 proste i oczywiste, ale ich rezultaty mog\u0105 nas zaskoczy\u0107. Dodatkowo na ka\u017cdym kroku b\u0119dziemy chcieli pokaza\u0107, \u017ce fizyka mo\u017ce i powinna kojarzy\u0107 si\u0119 przede wszystkim ze \u015bwietn\u0105 zabaw\u0105, kt\u00f3ra pozwala lepiej pozna\u0107 i zrozumie\u0107 otaczaj\u0105cy nas \u015bwiat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Matematyka dr Anna Walczuk Czekoladki kontra Bingo!klasy 4 – 6 Zagramy w zmodyfikowan\u0105 matematycznie gr\u0119 \u201eBingo\u201d oraz gr\u0119 logiczn\u0105 o s\u0142odko brzmi\u0105cej nazwie \u201eCzekoladki\u201d.  W pierwszej z nich trzeba b\u0119dzie mie\u0107 nie tylko szcz\u0119\u015bcie w losowaniu, ale te\u017c posiada\u0107 odpowiednie liczby i umiej\u0119tno\u015bci w liczeniu, aby m\u00f3c krzykn\u0105\u0107: Bingo! W drugiej, uzyskanie poprawnej planszy z […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-354","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/354","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=354"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/354\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":370,"href":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/354\/revisions\/370"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archimedes.umcs.pl\/piatek\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=354"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}